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揚道德正氣,樹德育新風(于先鋒)
---我校德育教育存在的問題及思考
信息來源:科研處   作者:于先鋒   發表時間:2014-08-01 22:40:56  閱讀次數:4356次  

   青少年是生理、心理都在發生急劇而復雜變化的時期,處在這個時期的中學生,道德需要與知識需要、審美需要一樣,是他們的人生基本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和類型,在相當程度上決定了他們成年后的道德素質和道德素養,決定了他們的社會性發展程度和社會性接納程度,決定了他們發展空間的大小和發展方向。學校的德育工作就是滿足、引導和提升他們的道德需要,為他們的道德發展以及全面發展打下堅實的基礎,使他們擁有一個充實的、有意義的、有尊嚴的和幸福的人生。

   我校德育工作始終把“全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人”(1999年6月,《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》)作為目標,把整個德育教育建立在德育教育規律的基礎之上,形成系統的德育理論體系和實踐操作體系,從根本上提高德育的實效性和時代性,德育教育取得了一定的成效。但是我們也清楚地看到,隨著社會的快速發展,人們思想的多元化,人們的道德觀念、道德實踐發生了翻天覆地的變化,進而也影響到以社會道德觀念和實踐為基礎的學校德育教育,大大弱化了學校德育教育的信度與力度,給學校的德育教育造成了一定的困難。目前學校德育工作中存在的問題主要表現在以下幾個方面。

   1.成長環境惡化,學生容易受不良思想的影響

   當今的時代是科技高速發展、信息迅速傳播的時代。傳播工具先進發達,電腦、手機上網,生動形象,信息豐富。這些信息未免泥沙俱下,魚龍混雜,由于部分學生幼稚單純,閱歷淺,鑒別能力不強,一些品位低下的文化和不健康的道德觀念象病菌一樣嚴重地侵蝕著未成年人的心靈,扭曲了這些學生的是非標準和價值觀念。尤其是暴力、色情等有害信息已成為未成年人樂此不疲的電子“海洛因”,缺乏有效監管的地下黑網吧使部分學生泡吧成癮,致使少數學生學業荒廢,精神空虛,道德滑坡,行為失范。另外我校處在市區中心,學生更容易耳濡目染不良社會現象,更容易受不良社會風氣的影響。這一切都大大削弱了學校德育教育的引導作用和示范作用,一傅眾咻影響的不僅僅是教育效果,更讓正在學習與模仿階段的學生處于迷惘與矛盾的狀態之中,對后續教育產生了諸多負面影響。

   2.家庭教育失范,家長責任意識淡薄

   一是由于各種主客觀的原因,新的讀書無用論又在社會泛濫。在這種思潮的毒害下,有些學生家長對學生的學習和在校的表現沒有任何的要求,只希望子女早一點畢業,然后回家賺錢。有些學生對這一點也是“心知肚明”,于是在學校里得過且過,整天抱著“混日子”的心態,做一天和尚撞一天鐘,混混噩噩地打發時間,在校無心學習,并且不把學校的紀律當回事,時常有違紀行為發生。表現為時常逃課及遲到、早退。“反正家長也不管我”成了這些學生心安理得的違紀理由。

   二是離異的家庭越來越多,在這種家庭里長大的孩子就成了“爹不親、媽不愛”的多余的人,家長往往把對孩子實施教育的任務推給學校,或是相互推脫,自己卻管得少之又少,在學校里,這些學生往往很難和別的孩子相處。缺少朋友的關心,缺少父母的關愛,缺少監護人的監管,這樣的孩子往往容易心理失衡,存在多種不穩定因素,也就特別容易犯這樣或那樣的錯誤,家校又難以形成合力,老師的思想工作在這些學生身上往往收效甚微。德育教育在這些孩子身上很難產生明顯效果。

   三是中加學生大多來自外地,父母不在身邊,班主任和科任老師很難立體地、全面地了解學生的情況,發現了問題,也很難及時地尋求家長的配合,家長也因為各種原因,基本上只關心孩子的學習,其他幾乎不問,他們認為我把小孩送到學校,全部的教育任務自然交給學校。

   3.重視智育,忽視德育,社會評價較片面。

   近年來,社會對教育的投入呈逐年上升的趨勢,對教育也越來越重視,可是和經濟的高速增長相比,還是有些微不足道,可以說,社會對教育的重視還沒有達到應有的程度。對未成年人的道德教育更是如此,不管是教育主管部門還是整個社會,都過多地關注學生的學習成績和中、高考升學率,卻忽視了學生的道德教育,雖然國家一再重申加強和改進未成年人的思想道德教育,可是在目前一考定終身的考試制度下,重智育輕德育的做法在短時期內很難有太大的轉變。這樣,一個學生只要有好的成績,就可以考進一所理想的學校,就可能有一份不錯的工作,卻沒有多少人會真正重視學生的道德修養。在這種情況下,家長忽視孩子的道德教育,社會不重視學生的道德教育就不足為奇了。

   總之,社會不凈,家庭不管,評價失當,是當前學校德育工作效果弱化的主要原因,從而使擔負著重要職責的學校在對學生進行思想道德教育時常常顯得無助和乏力。學校的思想道德教育往往是孤軍奮戰,孤掌難鳴。一方面,在道德認識方面,社會對學生的影響遠大于學校的教育,學生在社會和家庭接收的信息時常與學校的教育不同步也不合拍,學校德育工作的效果被社會的負面影響消蝕殆盡。老師在學校苦口婆心教育學生5天,抵不上學生節假日回到社會“瘋”1天,學校思想道德教育的成效存之甚少;另一方面,我們教育工作低效的現象也存在。主要表現在德育的內容脫離學生的生活實際,學生對老一套的思想道德教育內容并不感興趣。在實施教育的過程中忽視學生的主體性,學生對重管的高壓式教育,重說教的灌輸式教育常常產生逆反心理。致使老師與部分學生之間存在某種距離,從而有部分學生把老師的說教誤認為是老師與他們作對,與他們過意不去。

   當前情況下,部分學生的思想、行為漸漸變得成人化,一些本不該出現在學生身上的思想和行為,漸漸出現在學生身上,如講究生活的奢侈、追求高消費、過于成人化的打扮、男女學生交往過密、抽煙、語言行為過分社會化等等,這些不良思想行為不僅腐蝕了少數學生的純潔美好心靈,使得他們本該用來努力學習的精力和時間卻用在追求個人的享樂和對某些生活習性的模仿上,更造成學校德育教育失去一種威嚴性和普遍性。

   德育工作中確實存在的諸多困難,但作為教育的主陣地,我們一是堅決不能放松,二是想辦法做好學生的德育工作,讓學生健康地成長,我認為可以從以下幾個方面去加強:

   1、轉變德育觀念,更新德育內容。

   我校德育首先必須在堅持正確方向的基礎上,增強德育的科學性、針對性和實效性,把握學生具體情況,分層次地確定德育的內容和整體規劃。要根據德育工作的總體目標,科學地規劃各年級的具體內容、實施途徑和方法,要根據學生不同年齡階段,不同類型的學生,有區別地進行德育教育。各年級需要根據本年級的特點開展有個性化的德育教育,同時要最大限度地利用好德育教育的平臺——班會和晨會課,班主任應認真備好每一堂班會課,上好每一堂班會課。真正讓班會課成為掃除學生不健康思想、補充精神能量的思想教育課和思想動員課。“磨刀不誤砍柴工”的道理很淺顯,那種占用班會課考試、講練習的做法只會讓學生對學習產生疲倦心理。每周至少要保證一節班會課,讓德育教育真正地滲透到校園的每一個角落、班級的每一個活動、學生的每一個細節。

   2、加強班主任隊伍建設,保持德育主渠道的暢通。

   提高德育教育質量的關鍵在于建立一支思想業務素質好、事業心責任感強、富有愛心的德育工作隊伍。班主任是學校德育工作的主要參與者與實施者,班主任的言行都深深地影響著每一個學生,因此,班主任要熱愛每一個學生,與學生建立和諧的師生關系,營造良好班風、學風;班主任要重視班級輿論的作用,班級輿論是一種巨大的精神力量,通過輿論,對一些不符合規范的行為進行監督,更重要的是讓輿論起到指導和鼓舞作用。同時,班主任還應積極引導學生走向社會,了解社會和正確認識社會,多創造機會讓我們的學生獲得親身參與研究探索的經驗,培養他們獨立思考問題和解決問題的能力,培養他們的社會責任心和使命感。

   3、加強學生行為規范管理,營造和諧潔凈校園。

   剛進入中學階段學習的中學生,在很大程度上習慣于他律,因此,在他們一進入學校時,我們老師就應加強常規管理,用《守則》、《規范》及校規校紀等要求來約束學生,并用學校或班組發生的典型事例,通過主題班會和各類教育機會對學生進行教育,提高學生的道德認知能力和道德判斷能力,使學生逐步養成自律。學校生活、教材、教法是學校德育的三個重要方面,班主任要鼓勵學生參與學校各種活動,如演講、參觀、訪談、文藝匯演、體育競賽等活動,把學生置于具體情境中,讓學生充分發揮自主性,用探究、體驗參與的方法代替強制的灌輸。行為規范只有經過學生的內化、實踐,才能使學生形成習慣。

   4、開展心理健康教育,營造和諧的心理健康環境。

   首先加強校園文化建設,塑造學生健全人格。這是心理的隱形教育,他能為學生創設一個良好的心理氛圍,同時也可形成良好的同文文化精神。適時開展主題教育活動,有針對性的加強德育熏陶,下學期將以建國六十周年為契機,擬在全校開展“祖國在我心中”為主題的教育活動。其次優美的校園環境,豐富的文體活動,和諧的人際關系,有利于學生形成健康向上的心態,要教育學生珍愛同文校園,愛我同文。要教育學生講團結、講和諧。再次老師應成為學生的心理醫生,平時多與學生親密接觸,放下師道尊嚴的架子,走進學生的心靈,解除師生間的心理屏障。老師應以良好的形象和細致地疏導工作消除學生眼中的“信任危機”,真正成為學生信賴的好朋友。

   5、重視中加農村班的班級建設

   中加農村班在我校出現的時間不長,前期規模不大,對中加農村班學生的道德教育沒有足夠的重視,但考慮到中加農村班學生的特殊性,考慮到中加農村班的可持續發展,學校在中加農村班的建設和管理上,應加大投入,首先應選派骨干教師到農村班任教,使農村班成為我校校風建設及學風建設的排頭兵,從而帶動其他班級的建設。其次應多關注這些農村學生的生活問題如住宿、飲食等,讓他們切實感受同文這個大家庭的溫暖。

   江澤民同志在《關于教育問題的談話》中強調“思想政治素質是最重要的素質”,“是素質教育的靈魂”。在今天的社會背景下,盡管德育教育遇到了前所未有的挑戰,我們只要發揮學校的主渠道作用,發揮班主任及任課老師的主導作用,堅持育人方向,根據學生實際來制訂計劃、開展活動,調動一切積極因素,建設好德育平臺,建立健全學校、家庭長期聯系制度,并根據學校工作重點確立家庭教育任務,形成學校、家庭、社會的教育合力,在全校師生中揚道德正氣,樹德育新風,我們就一定能夠實現整體育人的目標。

   教在同文,讓同文成為教師成就事業的樂土;學在同文,讓同文成為學生和諧發展的搖籃。

   只要全體同文人團結一心,奉獻才智;不怕吃苦,精雕細琢,就一定能讓同文這個和諧的搖籃發揮出最大的效益來。

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